وفي كلمته في المؤتمر الصناعي الثالث عشر للمنظمة الدولية لتوحيد المقاييس "إردال باهتشيفان"، لفت الرئيس إردال باهتشيفان الانتباه إلى أهمية التعاون في التنمية الشاملة لتركيا التي تركز على الناس والثقافة، وقال: "إن السبيل لحل مشكلة مهمة هو الحوار والتفاوض والتعاون مع من ليسوا مثلنا وليس مع من هم مثلنا".

 عُقد أمس المؤتمر الصناعي الثالث عشر الذي نظمته غرفة الصناعة في إسطنبول (ISO) تحت شعار "الناس والثقافة من أجل الخروج من الرداءة - لنبني المستقبل معاً". وفي المؤتمر الذي استضافته الأيزو بمساهمة 13 غرفة صناعة وتجارة في الأناضول، تمت مناقشة سبل الخروج من الرداءة للصناعة التركية في بيئة تفاعلية. حضر المؤتمر ما يقرب من ألفي شخص من رجال الأعمال والشباب ورجال الأعمال والعلماء. مثّل جمعية رجال أعمال النسيج في عثمان بيه (OTİAD) رئيسها إلكر كاراتاش ونائب الرئيس قطب الدين أييلديز.


 لا توجد حقيقة واحدة، هناك حقائق!

 وفي كلمته الافتتاحية للمؤتمر، أشار إردال باهتشيفان، رئيس مجلس إدارة المنظمة الدولية لتوحيد المقاييس في كلمة افتتاح المؤتمر، إلى أن تركيا يجب أن تهدف إلى تحول أساسي وشامل قائم على التنمية الشاملة التي تتمحور حول الإنسان والثقافة، وأن مفهوم "الإبداع المشترك" القائم على التعاون سيكون فعالاً في هذا التحول. وقال باهتشيفان إن مفهوم الفرد القادر على التكيف مع التطورات الاقتصادية والتكنولوجية، والذي يرى الإنتاج كقيمة، والذي يتسم بالمشاركة والتشارك أصبح اليوم قيمة متصاعدة، وأضاف: "كما تظهر الأمثلة الحديثة في العالم، فإن الطريق لحل أي مشكلة مهمة هو من خلال الحوار والتفاوض والتعاون مع من لا يشبهوننا وليس مع من يشبهوننا. أولئك الذين يكتسبون القدرة على المشاركة في الإبداع سيساهمون في تشكيل القرن الحادي والعشرين."

 وأشار باهتشيفان إلى أنهم صمموا المؤتمر الصناعي الثالث عشر كمؤتمر للجيل الجديد يعكس روح العصر، وقال: "هدفنا في المؤتمر ليس إيجاد حقيقة مطلقة. لم تعد هناك حقيقة واحدة، بل هناك حقائق، وكل حقيقة من هذه الحقائق مفتوحة للتطوير والتحسين المستمر. نحن في عملية حرجة ناجمة عن تحولات العصر. لا أحد منا يملك رفاهية الوقوف جانبًا ومراقبة التطورات. لقد دفعنا ثمنًا باهظًا لركوننا إلى الجمود والرداءة حتى اليوم، وعلينا أن نتخذ خطوات لكسر الحلقة المفرغة التي نعيش فيها، آخذين بعين الاعتبار الأجيال القادمة، في أقرب وقت ممكن".


 هل كان بإمكان ستيف جوبز تحقيق نفس النجاح في تركيا؟

 وأشارت زينب بودور أوكاي، رئيسة مجلس إدارة جمعية الأيزو، إلى أن تركيا تعاني من عجز قدره 55 مليار دولار في تجارة التكنولوجيا الفائقة منذ عام 2013، وقالت: "ليس من الضروري البحث عن رقم أفضل لتفسير الرداءة". وتساءلت زينب بودور أوكاي: "فكروا فيما إذا كان ستيف جوبز سيحقق نفس النجاح لو أنه ولد في تركيا ضمن هذا النظام وعاش هنا" وقالت: "جوابي هو لا. لأن النظام الذي جعل جوبز يكتب قصة نجاحه، لم نستطع ولا يمكننا أن نجعله متاحًا في تركيا. فنظامنا إشكالي. من أجل الخروج من الرداءة، نحن بحاجة إلى إنشاء نظام بيئي إنتاجي من شأنه أن ينتج المزيد من قصص النجاح الاستثنائية من هذه الجغرافيا."


 "لقد نجحنا بإدماج المرأة في القوى العاملة"

 نوقش في المؤتمر نموذج التعليم الفنلندي الذي يعتبر أحد أفضل الأمثلة في العالم في مفهوم "التنمية الشاملة"، وقد لخص ريستو إي جيه بينتيلا، رئيس غرفة الصناعة والتجارة الفنلندية، في جلسة بعنوان "كيف نجحت فنلندا"، معادلة نجاح فنلندا في خمسة بنود. وقال بينتتيلا إن البند الأول كان عن المرأة وحظي بتصفيق كبير من المشاركين. وقال بينتتيلا: "من المهم إشراك المرأة في القوى العاملة. نحن البلد الذي يضم أكبر عدد من المديرات في العالم." وقالت بنتتيلا

 "العامل الثاني، وهو الصناعة، له دور بنسبة 20 في المائة في النجاح. نحن بلد المهندسين ورئيس وزرائنا مهندس. وهو يدير البلد كما يدير شركته. العامل الثالث هو التعليم للجميع، فمعلمونا أذكى من الطلاب. رابعاً، التسلسل الهرمي منخفض جداً. يمكنك الوصول إلى الجميع بمكالمة هاتفية واحدة أو اثنتين. وأخيراً، ثقافة الثقة مهمة جداً. لا يوجد الكثير من الفساد في بلدنا، فنحن شفافون للغاية. لقد مررنا كدولة بأزمات مماثلة مع تركيا، ولكن من المهم جداً أن نثق ببعضنا البعض. ونتيجة لذلك، فإن النساء والمهندسين والمعلمين هم عناصرنا الأساسية في النجاح. كما أننا نواجه أيضاً رداءة مثل تركيا. على الرغم من أن النظام في بلدنا جيد جدًا، إلا أنه لا يمكن للجميع تقديم أفضل ما لديهم. نحن لا نريد أن يذهب أفضلهم إلى بلدان أخرى. وحقيقة أن نظامنا يتسم بالمساواة أكثر من اللازم يمكن أن يسبب ذلك. كما أننا بحاجة إلى آلية سوق للوصول بالأفضل إلى المستوى الذي يستحقونه".


 التعليم أمر لا بد منه!

 كما علق ريستو إي جي بنتيلا على نظام التعليم الناجح في فنلندا:

 "يسهم السكان المتجانسون إسهامًا كبيرًا في نجاحنا. يبدأ الأطفال المدرسة في سن 7 سنوات. ولديهم عطلات صيفية طويلة للغاية وواجبات منزلية أقل. ولكن عندما يبلغ شبابنا سن الخامسة عشرة، يحققون نتائج جيدة للغاية في نتائج امتحانات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) مقارنة بالدول الأخرى. ويرجع السبب في ذلك إلى أن جميع الأطفال يأتون إلى المدرسة بنفس المعرفة. فهم يذهبون إلى رياض الأطفال أو الحضانة قبل التعليم الابتدائي".

 قال البروفيسور هانيل نيمي المحاضر في جامعة هلسكينكي إنه لم يكن معروفًا أي نوع من الدول التي كانت فنلندا دولة تعليمية قبل عام 2000، ولكن بعد ذلك تبين أن فنلندا كانت رائدة في نتائج امتحانات الرياضيات والعلوم. وقال البروفيسور نيمي: "نحن دولة رائدة في أوروبا ومن أفضل الدول في العالم. سنغافورة هي واحدة من أنجح الدول في العالم في مجال التعليم. ومع ذلك، فإن الطلاب في الشرق الأقصى متعبون للغاية. فترات تعليمهم طويلة جدًا مع الدروس الخصوصية والواجبات المنزلية بعد المدرسة. لذا يسألوننا كيف نحقق هذه النتائج الجيدة. الجواب هو أننا نستخدم وقتنا المدرسي بشكل جيد للغاية. الجودة في المدرسة هي أهم جزء في التعليم. كما أن الواجبات المنزلية تتناقص كثيرًا. ومع المثال الذي ضربناه نحن، بدأت سنغافورة الآن في التحول من التعليم الذي يستمر في الليل إلى تعليم أكثر كفاءة."

 وأكد نيمي على أهمية المعلمين في نجاح النظام التعليمي، وقال: "لا يوجد نظام تعليمي موحد: "لا يوجد نظام اختبار أو تفتيش موحد في نظام التعليم الفنلندي. نحن نعمل مع معلمين مؤهلين تأهيلاً عالياً وعلى مستوى عالٍ. والأسباب التي تجعل معلمينا مختلفين هي أنهم جميعاً حاصلون على خمس سنوات من التعليم الأكاديمي. يتلقون تدريباً في المحتوى والتدريب التربوي على حد سواء. كما أنهم جميعًا ينتمون إلى نقابة المعلمين، ولا يحصلون على رواتب عالية جدًا، وهم متوسطو المستوى بشكل عام، ولكننا نختارهم من الأشخاص الذين يكرسون أنفسهم جدًا لمهنتهم".